Le format des communications : 15 minutes de communication suivi de 10 minutes d'échanges
Le format des conférences : 30 minutes de conférence puis 15 minutes d'échanges
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Heure
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Objet
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Intervenants
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9h- 9h30
9h30 - 9h45
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Accueil café
Ouverture de la journée
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Vous avez dit "méthodologies" ?
Jean-Noël Blocher, Agathe Dirani, Marine Roche
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9h45– 10h30
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Conférence
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"Sur la notion de preuve culturelle"
Didier Cariou et Gérard Sensevy (Résumé ci-dessous - Diaporama)
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Atelier 1 : Preuve anthropologique, preuve statistique - Animateur : Thierry Lefort
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10h30 - 10h55
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Com n°1
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La méthode inter-juge pour valider la recherche - Diaporama
Charleyne Caroff
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10h55 - 11h20
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Com n°2
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Comment peuvent « fonctionner » les œuvres en didactique pour faire émerger des preuves ? Le cas des faits du langage dans la perspective de la TACD et des ingénieries coopératives - Diaporama
Fabrice Louis
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11h20 - 11h30
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Pause
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Atelier 2 : Terrains sensibles, adaptations méthodologiques - Animateur : James Masy
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11h30 - 11h55
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Com n°3
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Parcours et expérience des étudiant.e.s en master de Sociologie: réflexivité et expérimentations méthodologiques - Diaporama
Constance Prigot
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11h55 - 12h20
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Com n°4
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Entretien par messagerie instantanée : un outil méthodologique innovant - Diaporama
Enora Goascoz, Alice Lepainteur, Manon Disez
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12h20 - 12h45
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Com n°5
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Féminisme, sexualité, menstruations : les premiers pas sur un terrain sensible - Diaporama
Bleuenn Lollivier, Gwendoline Demaret, Elise Fouchet
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12h45 – 14h00
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Pause déjeuner
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Déjeuner libre
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14h00 - 14h45
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Conférence
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"De la loi Huriet à la loi Jardé : L’évolution de la législation en matière d’éthique de la recherche"
Pascale Planche (Résumé ci-dessous - Diaporama)
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Atelier 3 : Ethique et précautions méthodologiques - Animateur : Frédéric Pogent
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14h45 - 15h10
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Com n°6
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Différentes sociologies de l'enfance au service de différents choix méthodologiques et éthiques dans la recherche sur l'enfance - Diaporama
Isabelle Danic et Ghislain Leroy
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15h10 - 15h35
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Com n°7
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Doit-on vérifier ce que nous disent les interviewés lors des entretiens ? Questionnements à partir d'entretiens compréhensifs menés auprès d'adultes qui apprennent le breton - Diaporama
Gildas Grimault
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15h35 - 15h45
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Pause
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Atelier 4 : Questionnements praxéologiques, innovations méthodologiques - Animatrice : Patricia Marzin-Janvier
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15h45 - 16h10
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Com n°8
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Quelle méthodologie pour favoriser l'émergence d'une communauté d'enquête en pédagogie ?
Maëlle Crosse, Elsa Chusseau, Geneviève Lameul
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16h10 - 16h35
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Com n°9
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Ajustements pratiques, théoriques et méthodologiques en jeu dans l'analyse et la mise en œuvre des coopérations épistémiques entre apprenants, entre professeur(s) et apprenant(s), entre professeur(s) et chercheur(s) et entre chercheurs - Diaporama
Maël Le Paven
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16h35 - 17h00
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Com n°10
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Le rôle des émotions dans la prise de décision intuitive chez les entraîneurs experts en compétition de handball - Diaporama
Tanguy Fontaine
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17h00
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Mots de fin de la journée
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Sur la notion de preuve culturelle
Didier CARIOU & Gérard SENSEVY
Résumé
Dans cette intervention, nous donnons à voir et à comprendre une conception de la preuve que nous appelons culturelle.
Nous présentons différentes espèces de preuves culturelles et deux paradigmes pour la preuve. Nous donnons deux exemples concrets, l'un en histoire, l'autre en mathématique, de preuves culturelles. Nous terminons l'exposé en montrant l'intérêt et la nécessité de mise en synergie de preuves culturelles et de preuves statistiques.
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De la loi Huriet à la loi Jardé : L’évolution de la législation en matière d’éthique de la recherche
Pascale PLANCHE
Résumé
Depuis 1988, la Loi Huriet-Sérusclat encadrait la recherche bio-médicale en France. La Loi Jardé (Loi n°2012-300 du 5 mars 2012) vient remplacer la précédente en prenant une visée plus large : elle concerne les recherches impliquant la personne humaine.
Depuis 2012 et plus particulièrement 2016, les Textes législatifs en matière d’éthique de la recherche se sont multipliés. Ils concernent les pratiques des chercheurs, la construction des protocoles de recherche et les enseignements dispensés aux doctorants. L’intégrité scientifique complète aujourd’hui les recommandations en matière d’éthique de la recherche.
Mon intervention, dans le cadre d’une journée d’étude organisée par le PRT 5 du CREAD, décrira le passage de la loi Huriet à la Loi Jardé et ses conséquences sur les pratiques de recherche et d’enseignement en sciences humaines et sociales encadrées désormais par un nouveau dispositif législatif.
Références bibliographiques
Brun-Wauthier,A-S., Verges,E., Vial,G.(2011). L’éthique scientifique comme outil de régulation : enjeux et dérives du contrôle des protocoles de recherche dans une perspective comparatiste. Droit, sciences et techniques, quelles responsabilités ? Lexisnexis, coll. Colloques et débats, p. 61-83
Corvol, P. (2016). Bilan et propositions de mise en œuvre de la charte nationale d’intégrité scientifique », 29 juin 2016 (rapport)
Forest,D. (2013). Recueil de données vidéo en situation didactique : quelques éléments méthodologiques et techniques. Recherches en didactiques, N° 16.
Marzano, M. (2008), L'éthique appliquée. Paris: P.U.F.
Planche, P. et Jover, M (2019). Les questions actuelles en matière d'éthique de la recherche et d’intégrité scientifique. Fédérer, n°95 ; pp10-13
Planche, P., Jover, M. (2015). Pour une éthique de la recherche en France, pourquoi créer des comités ? Fédérer, n°81.
